培育形象思维的花朵

培育形象思维的花朵

《全国初中生获奖作文分类精品》序)

 

亲爱的初中生朋友:

    《全国初中生获奖作文分类精品》是“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛十年典藏本之一。当你打开这本书,你就会读到一届又一届学哥学姐们激情飞扬、才华横溢的优秀篇章。

这些作品会告诉你——作文应该写什么。写作的源泉是生活,“问渠那得清如许,为有源头活水来。”“叶圣陶杯”作文大赛坚持“生活化内容”的理念,我们应该从生活中激发写作的兴趣,选取写作的材料,描写自然风光、文物古迹、风俗民情,表现青春校园、温馨家庭、大千世界,展示文化情怀、成长轨迹。生活之树常青,我们的写作就会有取之不尽用之不竭的源头活水。

这些作品会告诉你——作文应该怎么写。写作要体现个性,“我以我手写我心,我以我心吐真情”。“叶圣陶杯”作文大赛坚持“个性化表达”的理念,我们要“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”,取角要个性化,学会聚焦与求异,立意要个性化,达到情真而意切,结构要个性化,做到有序而善变,手法要个性化,尽显灵活和自由,语言要个性化,追求纯真与精炼。个性之花绽放,我们的写作就会呈现姹紫嫣红争芳斗艳的绚丽景色。

这些作品,会告诉你——作文应该怎样写得更美。写作要追求特色,“一花独放不是春,万紫千红春满园”。“叶圣陶杯”作文大赛坚持“多样化风采”的理念,我们要在写作内容和形式上不断创新,要开拓多元视野,让我们的眼界更开阔,要展开多维思考,让我们的认识更睿智,要善用多种文体,让我们的表现更生动,要展现多彩文风,让我们的文章更感人。风采之翅振飞,我们的写作就会走向才情并茂文质兼美的崭新境界。

正是由于这些,使“叶圣陶杯”作文大赛在平时作文、竞赛作文、考场作文之间打开了互相连接的通道,在校园文学活动与语文教育教学之间架起了彼此贯通的桥梁,这是“叶圣陶杯”作文大赛的一个极为显著的特征。于是,组赛工作严谨规范,师生配合,课内外衔接;决赛命题紧扣课标,紧靠考纲,紧贴教材;大赛稿件由名家认真评审,名师精彩点评,名编倾心编选。我们努力使每一本获奖作文选集都成为平时作文典范、竞赛作文精品、考场作文标杆,帮助你实现作文成功、竞赛争先、考场夺魁的愿望。

在这里,我们还要特别强调一下发展形象思维的问题。从许多初中生参赛作文以及各地中考作文例文中,我们发现一个带倾向性的问题——对形象思维能力的要求有所降低,对逻辑思维能力的要求有所超前。其结果,高考作文模式化的弊病在初中生作文中日渐蔓延,例如在选材上流行列举古今名人事例,甚至不同年龄段的考生作文时所选名人也极其相似;在结构上流行题记、小标题、后记等手法;在语言上流行排比句、对偶句,尤其是开头结尾多半如此。这种现象应该引起我们注意。我们认为,中小学生的写作训练是一个循序渐进的过程,各个不同阶段应该有各自不同的具体目标、各自不同的重点,把下一个学段的要求提前到上一个学段,显然是违背客观规律的。《语文课程标准》对于初中阶段要求“写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文”。还强调“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”,“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。根据初中生的年龄、心理特点和生活经历,发展形象思维仍然应该是初中写作训练的重点。初中写作中如果弱化、淡化形象思维能力培养,发展下去,可能造成一代人形象思维能力的缺失。
因此,我们认为,初中作文应该高度重视和大力加强形象思维能力的培养,让初中生作文盛开形象思维之花。

初中生朋友们,让我们多多观察和体验生活,勤阅读,勤写作,努力培育形象思维的花朵,努力写出形象、生动的美文!

 

                                             

              
    

 

 

 

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